2016年，在臺師大南盧吟社舉辦的「詩詞營：夢迴大唐」負責課程。營隊辦在哪兒呢？在新北市的八里國中，一個依山傍海的學校。
課程以創作為核心，從第一堂課「故事」，以安史之亂前後為關鍵，描繪出大唐的盛衰風貌；到第二堂課「流傳」，
以玄宗及貴妃的歷代改編為起點，討論創作的核心問題；第三堂課「見證」，則聚焦於唐代詩人杜甫的寫實與抒情，增進對唐代的理解，也使學生意識到文學的永恆性；第四堂課「延續」，延續前三堂課的材料與創作技巧，讓學生發揮創意，改寫玄宗與貴妃的生死結局；第五堂課「回憶」，則回顧整套課程的核心－－創作，勉勵學生追尋永恆的價值，做一個寫故事的人。
教學方式則以學思達為主，輔以遊戲互動，在教師的提問、引導、建議、鼓勵之下，學生進行自學、思考、討論、表達，整套課程氣氛歡快，目標明確，最初提出的三個教學目標：第一，學生能認識自學思考的方式並練習之；第二，學生能提升對文史科目的學習興趣；第三，學生能擷取材料並進行現代詩及小故事的創作。以上三項目標全部達成。在前測與後測的問題「何謂創作」中，也確實看見了學生的進步，是一次成功的有效教學。
這證明一件事，教學是可以設計與改進的。因此課程的可能性也被打開了，可以活化、可以讓師生一起投入學習，更可以延續學習的能量真正落實於生活。雖然只有三天的營隊，共計十堂課，但在我與兩位講師的課程下，加上隊輔的善加引導，活動的包裝，使得學生能快速的體驗到全新的學習經驗。學生的笑容，才是我們最重要的收穫！
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